Por: Fuente: Academia de Lengua Guaraní.

Luis Ramírez. Ministro de Educación.

La Academia de la Lengua Guaraní (ALG), organismo creado por la Ley 4251/10 de Lenguas, emitió un comunicado para manifestar su profunda preocupación ante las declaraciones del ministro de Educación y Ciencias, Luis Ramírez, quien afirmó que Paraguay cayó al fondo en los resultados de la Prueba PISA 2025 debido a que sus habitantes hablan guaraní.

Desde la institución señalaron que ninguna lengua puede ser la causa de la caída educativa de un país y que no existen estudios serios que demuestren que el bilingüismo o el multilingüismo obstaculizan el aprendizaje.

Por el contrario, indicaron que los países multilingües con dos o más lenguas oficiales como Finlandia, Suiza, Singapur o Luxemburgo se ubican en los puestos altos de dichas pruebas al enseñar a través de sus lenguas.

Asimismo, la ALG sostuvo que atribuir los problemas educativos a una única causa es un gran error, remarcando que el principal factor de debilitamiento es la escasa inversión financiera.

Según el comunicado, Paraguay es el país de la región que menos invierte por estudiante, muy lejos del 6 o 7 % del PIB recomendado por la Unesco, lo que repercute en escuelas deterioradas, especialmente en el interior, donde se concentra la mayor cantidad de estudiantes que usan el guaraní.

La Academia enfatizó que el bajo rendimiento de algunos estudiantes hablantes de guaraní no refleja una falla de la lengua, sino del sistema educativo, recordando que a 34 años de la oficialización del guaraní en la Constitución Nacional y a 16 años de la Ley de Lenguas aún no se ha implementado adecuadamente una educación bilingüe ni se han destinado los recursos necesarios.

Tras recalcar que la ciencia considera al multilingüismo una riqueza y que el Estado debe cuidar sus lenguas en el marco del Decenio Internacional de las Lenguas Indígenas (2022-2032), la entidad convocó al ministro de Educación, Luis Ramírez, y al ministro de la Secretaría de Políticas Lingüísticas, Javier Riveros, a mantener un diálogo para reorientar la educación bilingüe, capacitar a los docentes y elaborar materiales adecuados.